从英语走班到数学“行星轨道”：一所小学的差异化教学实践

常青藤学校实行小班化教育(每班不超过25人)，低年级双班主任驻班，让孩子一转身就能找到老师，“被看见”的安全感成为孩子自信的底色。差异化教学：一年级开始英语走班，三年级开始数学走班，以“水星班”“火星班”等八大行星位置分层，根据每个孩子的能力水平和兴趣特点找到最适合的轨道。

学术支持：35个未来英才俱乐部、20个午间俱乐部涵盖公共演讲、无人机、机器人竞赛、攀岩、小提琴等。青藤成长课程夯实基础，拔萃计划提供AMC8数学辅导、英语小托福强化等;校外竞赛分层挑战，老师提供针对性辅导。毕业生约50%升入公办初中，约40%升入民办初中，约10%出国留学或就读外籍人员子女学校，近三年平均每年约7%升入“三公学校”。

接纳所有孩子：不放弃任何一个“普娃”，也不限制任何一个“牛娃”。体育老师曾给运动能力滞后的孩子亲笔手写信：“你很好，老师希望你做自己，你是独一无二的!”孩子从“不会跳绳”到如今每天自觉完成作业，周末由爸爸妈妈带着逛博物馆、美术馆或户外运动。