解放大路小学家长讲师团+校园币评价，家校社联动激活育人合力

家庭是人生的第一课堂，学校是育人的主阵地，社会是成长的大课堂。如何推动三者同向同行、同频共振?吉林省教育厅持续推进家校社协同育人机制建设，引导各地学校创新模式，构建学校主导、家庭尽责、社会参与的育人共同体。近日，记者走访长春、吉林两地部分学校，看到了各具特色的实践路径。

长春市解放大路小学校：机制先行，多元评价撬动共育活力

协同育人，机制是关键。解放大路小学建立三级家委会架构，引导家长参与学校活动策划与管理;创新“校园币”评价体系，将劳动实践、体育锻炼、社会服务延伸至家庭和社区，形成教师、家长、社区共同参与的多元评价机制，让成长评价更加立体。

学校与吉林省科技馆建立馆校合作，引入科技副校长和科技辅导员;成立家长讲师团，邀请航天、农业、气象等领域的家长走进课堂;联合社区、博物馆、公安等力量开展志愿服务和法治教育，让学生在更广阔的社会课堂中增长见识。

长春市树勋学校：拓宽路径，周末社团开放汇聚成长合力

树勋学校依托家长学校、家长会、家访等平台，围绕“双减”政策、健康成长等内容开展家庭教育指导，引导家长树立科学育儿理念。针对不同年龄段持续推出系列家庭教育课程，针对特殊学生建立“一生一策”帮扶机制，通过家访、送教上门等方式把关爱送到家庭。

学校创新推出周末社团开放活动，近60个社团向学生开放，邀请家长共同参与体育锻炼和兴趣活动，让学生回归校园与兴趣。同时整合高校、医院、图书馆等资源，打造人工智能、健康管理等特色项目，不断拓宽协同育人边界。

吉林毓文中学：专业支撑，“毓梓讲堂”赋能高中成长

高中阶段更需专业支撑。毓文中学将家校社协同育人纳入学校高质量发展整体规划，分类设计家庭教育课程：高一聚焦青春期指导，高二突出心理健康，高三围绕科学备考与心理调适，帮助家长科学陪伴。

学校组建家庭教育讲师团，整合优秀教师、心理专家、法律工作者等专业力量;“毓梓讲堂”邀请医疗、司法、工程等行业家长代表走进课堂，分享职业经历;依托模拟政协等实践平台引导学生关注社会，深化警校合作筑牢安全防线。

从小学到高中，三校立足不同学段特点，形成了各具特色的实践路径。随着吉林省协同育人体系不断完善，越来越多学校正汇聚教育合力，共同护航学生健康成长。