学生职业认同感倍增：应用型人才培养改革实现校、企、生三方共赢

今年，上海应用技术大学香料香精化妆品学部积极创新，全新构建了企业实习评价体系。该体系计划在未来逐步推行能力工分制，以取代传统的学分制，其中企业评价在考核中所占比重约为40%。以往，顶岗实习主要由学校提供机会，学生自愿参与，参与率仅为70%，且不计入学分，导致实习的真实情况难以全面了解。为解决这一问题，学部采取了新措施，旨在避免实习过程中出现“放水”和“摸鱼”现象。通过将实习纳入学分体系，确保100%的学生参与其中，并建立起一套科学的学生在企业实习评价体系，从而能够更准确地评估学生的实习表现。

更多评价机制的改变，来自学生和企业的真实感受。

在上海发那科机器人有限公司，上海第二工业大学试点改革班的大二学生杜晓哲在“企业轮岗观察实践”中被分配到自动化装配岗位，企业为他指定了经验丰富的宋工作为带教导师。

一次，产线上的一个协作机器人出现了短暂的通信中断。杜晓哲根据在校学习的工业网络知识，提出可能是某个接口松动。在宋工的鼓励下，他参与了排查，最终证实了他的猜想。这次小小的“成功”给了他巨大的信心。“那一刻，我感觉自己不再是一个旁观者，而是一个能为团队解决问题的‘准工程师’。”

“我见证了同学们从‘纸上谈兵’到‘上手能做’的转变。”作为校内导师的上海电机学院欧阳华兵老师欣喜于学生成长的速度。在设计环节，学生们已能跳出纯理论框架，结合生产工艺调整方案细节，真切理解核心逻辑;在装配环节，从部件定位的基准校准到铆接顺序的流程把控，学生们逐步吃透了“每道工序都关联整机性能”的行业准则。

合作方对该模式也表示高度赞同。“采用这种‘早期参与、协同培育’的策略，我们能够更早地筛选出优秀人才。学生们对职业的认同度更高，且职业发展的稳定性也显著增强。”来自二工大的合作企业人力资源负责人康晓洁如此评价。