音乐课变“声音探秘”，体育课成“探险营”：兰州小学创新情境教学

近期，在兰州市七里河区的崔家崖小学，音体美课堂呈现出一片热闹非凡的景象。孩子们的欢声笑语、模仿声、悠扬的音乐声交织在一起，营造出一种轻松愉快的氛围。为了深入推进“三在课堂”和“五生课堂”的教学模式，实现“综合与实践”的教学目标，该校音体美教研组精心策划并开展了“情境教育研讨课”活动。在这场活动中，教师们化身创意无限的“情境设计师”，巧妙地将课堂延伸至“大自然”的怀抱、“探险营”的奇趣世界以及“水果园”的五彩斑斓。在这样的课堂中，低年级的同学们得以在轻松愉快的氛围中“玩中学、学中乐”，不仅锻炼了自身的技能，也在快乐中提升了素养，成为了校园里一道最为生动和充满活力的成长风景。

1  音乐课堂：童趣与韵律齐飞

“小朋友们闭上眼睛，听听谁在和我们打招呼?”二年级音乐课堂上，“你听，什么奏响了”一课在清脆的鸟鸣、滴答的钟声中拉开序幕。老师紧扣孩子们“好奇、好动、爱模仿”的特点，以“声音探秘”为主线，串联起“家庭—校园—大自然”三大场景。“这是钥匙串摇晃的声音!”“我猜是铅笔敲桌子!”“听声音猜物品”环节中，同学们抢答声此起彼伏;模仿环节更是欢乐加倍，有的学小猫“喵喵”叫，有的模仿雨滴“沙沙”落，连平时腼腆的同学都忍不住跟着比划，课堂变成了欢乐的声音乐园。

另一节“时间像小马车”课，则让时间与韵律撞了个满怀。课前马蹄声音效一响，搭配彩色“时间小马车”动画，瞬间抓住全场注意力。“跟着老师一起，拍手‘哒哒’是马蹄声，跺脚‘驾驾’是赶车声!”老师带领同学们在律动中感受2/4拍的强弱规律，原本枯燥的节奏训练变得趣味十足。同学们跟着旋律摇摆身体，有的还自发加上小马车行驶的动作，歌声里满是童真与活力，真正在音乐中读懂“时间像小马车，哒哒向前跑”。

2  体育课堂：运动与协作共成长

“小动物探险队出发啦!”一年级体育课上，“趣味爬行”课程让同学们过足了“探险瘾”。教师以“小动物探险”为主题，热身时带领大家模仿“小乌龟慢慢爬”“小毛毛虫往前拱”，憨态可掬的动作引得大家哈哈大笑。技能学习环节，“过草地”“钻山洞”等情景依次展开，同学们手脚并用，在软垫上小心翼翼又兴致勃勃地爬行，同学们组成“探险队”，全程热情高涨。

二年级的“变向接力跑”则把课堂变成了“水果采摘园”。“绕过小溪(标志物)，穿过树林(锥形桶)，就能摘到甜甜的水果啦!”老师的话音刚落，同学们就按捺不住激动的心情。接力比赛中，小选手们灵活变向、快速冲刺，队友们在一旁大声呐喊助威：“加油!快一点!”“小心绕开障碍!”平时运动能力较弱的同学也毫不示弱，紧紧跟着节奏完成动作。课堂尾声的“小卫士休息操”，让同学们在轻松拉伸中放松身体，整堂课既练了技能，又培养了团队协作意识，真正实现“趣味化、生活化、安全化”。

在研讨环节中，老师们纷纷感叹：“没想到情境创设竟能让课堂变得如此生动有趣!”“对于低年级的孩子来说，游戏确实是学习技能的最佳途径。”热烈的交流中，他们分享了各自的教学心得。本次活动不仅是对“五生课堂”理念的实践展示，更是一场教师专业 成长的深刻修行。老师们紧密围绕学生的身心发展特点，巧妙地将知识技能融入到充满趣味的情境中，通过设计丰富的活动内容和细致入微的引导，确保每一个孩子都能在积极参与的过程中快乐地成长，收获知识，提升技能。

在崔家崖小学的课堂上，同学们那停不住的欢声笑语，是对教师教学成果的最高赞誉。而在课后，老师们深入反思、热烈交流，正是他们专业 成长道路上不可或缺的阶梯。在这场别开生面的“情境教育研讨课”中，崔家崖小学将“勤练基本功、善研教学法、乐育栋梁才”的教育理念深入人心。学校将持续深耕课堂，努力打造更多充满趣味、注重素养的好课，让每一节课都成为师生共同成长的快乐舞台，让知识与快乐在这里生根发芽。