西北师大附中跨界研学：从莫高窟到戈壁滩，解锁“文化+科技+能源”新课堂

近日，西北师范大学第二附属中学的百名师生共同踏上一场别开生面的“文化+科技+能源”跨界融合研学之旅。他们从敦煌莫高窟的数字文物保护，深入酒泉戈壁的熔盐发电站，再到东风航天城的发射塔下，将课堂搬进真实的生活场景。这样的实践让课本中的抽象概念变得鲜活、可触摸、可体验，从而开启了研学实践的新篇章，为学生们解锁了一种全新的学习方式。

1  莫高窟里当“文物医生”

“大家看这个屏幕，通过毫米级扫描，壁画上飞天的飘带纹路连颜料裂纹都能看清!”在莫高窟文物保护基地，讲解员的话刚落，同学们的手机镜头就齐刷刷对准了数字展示屏。同学们踮着脚，手指在触摸屏上轻轻滑动，随着操作，屏幕里的唐代壁画从“褪色模糊版”慢慢切换到“修复高清版”，大家忍不住惊呼：“原来科技是给文物穿了件‘时光铠甲’!”

在洞窟外的监测室，同学们还过了把“文物保护员”的瘾。工作人员手把手教大家操作温湿度传感器，同学们盯着屏幕上跳动的数字，认真记录：“现在温度18℃，湿度45%，原来游客多的时候，这些数据都会变，得实时调整才行!”当听说以前采集一面壁面数据要3个月，现在靠自动拼接技术一天就能完成300张图像处理，同学们纷纷感叹：“科技让保护文物变得又快又精准!”

2  戈壁滩上追“光”

“哇!这么多镜子都朝着一个方向转!”刚走进敦煌光电博览园，成片的定日镜就抓住了所有人的目光。1.2万面银镜在戈壁上整齐排列，像一片“银色海洋”，随着太阳移动同步转动，把阳光精准反射到中央的吸热塔上，塔尖的橙红光晕格外耀眼。

“同学们可以摸一摸光伏板，感受下它的温度!”在工作人员引导下，同学们小心翼翼地把手放在蓝色光伏板上，“有点暖!”“这就是把光能变成热能的第一步吗?”一连串问题抛了出来。更让大家兴奋的是组装太阳能小车环节，初二年级的同学们小组分工合作，有的装车轮，有的接导线，当小车借着阳光缓缓启动，在镜阵间“跑”起来时，几个男生激动地击掌：“原来‘追光-吸热-发电’是这么回事，比物理课上听的直观多了!”

在熔盐储存车间，当听说565℃的高温能把液态盐变成“能量储蓄罐”，晚上还能用来发电时，同学们在研学手册上写道：“戈壁的光居然能照亮千万家，科技也太浪漫了!”

3  航天城前圆“飞天梦”

“前面就是发射塔架!”随着导游的声音，东风航天城的标志性建筑出现在眼前，同学们瞬间安静下来，眼神里满是敬畏。在纪念馆里，一双磨破鞋底的帆布劳保鞋成了“网红展品”，当讲解员说起“当年没有先进设备，科研人员靠手抬肩扛搭试验台，零下30摄氏度也不退缩”的故事时，刚才还叽叽喳喳的同学们都屏住了呼吸。

“这就是航天精神吧?是真的拼!”同学们窃窃私语。在航天器总装车间，同学们近距离看到了火箭模型，听工程师讲解“焊缝要精准到毫米”的细节时，不少人拿出笔记本认真记录。“原来发射火箭要用到物理、数学、工程学这么多学科，跨学科合作也太重要了!”

4  把“科技种子”种进心里

当研学大巴缓缓驶过雄伟的嘉峪关关城，夕阳的余晖洒在古老的夯土城墙上，显得格外壮丽。同学们被这美景深深吸引，仍沉浸在几天的研学经历中，热烈地讨论着所见所闻。“我现在深刻理解了古代人用‘三土两灰一麻’筑墙的智慧，这确实是古代科技的杰作!”“将来学习物理时，我一定会想起今天看到的熔盐发电站的场景!”“我长大后的梦想是成为一名航天工程师，为火箭研发更先进的技术，让我国的航天事业更上一层楼!”

在这场跨越莫高窟至戈壁滩的研学之旅中，我们体验到的并非是乏味的讲解，而是一次次深入骨髓的沉浸式体验和心灵深处的真实触动。正如我们的带队老师所阐述的那样：“我们期望让学生明白，历史、物理、能源这些看似独立的学科知识，其实都蕴含在敦煌的壁画之中、戈壁滩的阳光之下、航天城的发射架上。”同学们在此次行程中不仅获得了对知识全新的领悟，更是在心中种下了一颗“科技种子”。未来，他们或许将成长为文物保护者、能源创新者、航天追梦人，在这片更广阔的天地中，继续书写属于这一代人的精彩“科技故事”。